2012年12月英語六級(jí)閱讀理解備考四大難點(diǎn)分析

　　生詞較多

　　但我認(rèn)為六級(jí)單詞相對(duì)于4級(jí)僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級(jí)詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。

　　我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì)有邏輯聯(lián)系。句子中詞的作用(尤其是 形容詞、副詞或連詞)就在于體現(xiàn)某種邏輯關(guān)系�？忌�完全可以通過體 會(huì)句子與句子之間的邏輯關(guān)系猜出或體會(huì)出某種生詞的指向范圍或大致含義。因?yàn)榱��?jí)考試閱讀文章并不要求對(duì)“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是了解文章或句子大意。所以，只要達(dá)到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內(nèi)容，完全符合考試大綱的要求。

　　如今離考試越來越近，再背字典是不可能的了。建議大家背歷年真題里的生詞，在閱讀真題的過程中將自己不認(rèn)識(shí)的單詞劃出來重點(diǎn)記憶，特別是這幾年真題里經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯，這些詞匯對(duì)應(yīng)試都有很大幫助，甚至可以用在作文中。

　　難句看不懂

　　六級(jí)四篇閱讀文章中必定會(huì)出現(xiàn)一些難句。也許難句中的每一個(gè)詞考生都能看懂，但是整個(gè)句子卻無法把握其含義。就其原因在于中國(guó)同學(xué)欠缺兩方面的英文閱讀 能力：1、缺乏對(duì)英文語言表達(dá)思維習(xí)慣的適應(yīng);2、不能抓住難句的句子主干。首先，英文的語言表達(dá)思維習(xí)慣與中文有較大的區(qū)別。中文習(xí)慣主、謂、賓的句子 結(jié)構(gòu);英文中卻存在大量的倒裝結(jié)構(gòu)，再加上繁雜的插入語等復(fù)雜的語言現(xiàn)象對(duì)于習(xí)慣將英文翻譯成中文后理解英文的中國(guó)考生而言無法對(duì)入中文的理解習(xí)慣，自然 無法理解句子的含義。其次，無法從復(fù)雜的從句套從句語法結(jié)構(gòu)中判斷出句子主干，同樣會(huì)導(dǎo)致無法對(duì)入相應(yīng)的中文語言習(xí)慣而最終使考生無法把握句子含義。 這是關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題，短時(shí)間內(nèi)很難改變�？荚嚺R近，建議大家多看真題閱讀文章中的句子，將它們分段、抓主干后翻譯，盡量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，做好熱身也總比打無準(zhǔn)備之仗強(qiáng)。

　　無法判斷句子隱含意思

　　我們知道六級(jí)文章要求考生對(duì)原文的信息進(jìn)行推斷。換言之，就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認(rèn)為這是源于考生在平時(shí)訓(xùn)練六級(jí)考試時(shí)往往 忽略對(duì)文章推理方法的熟悉而導(dǎo)致的。任何隱含信息的推出都是基于原文提供的信息進(jìn)行相應(yīng)的邏輯推理得出的�？忌�如果不能進(jìn)行有效的邏輯推理要么無法得出隱 含信息，要么就會(huì)選錯(cuò)方向而落入命題者的陷阱中。 考生在做題時(shí)可以先將問題中與原文出現(xiàn)的相同詞匯劃出來，然后再做依次排除，一般答案是與 原文意思相同但詞語使用不同的那句。平時(shí)這就要求考生多閱讀國(guó)外文章，培養(yǎng)外國(guó)人的思維方式，這對(duì)考試也是很有幫助的。或者如果時(shí)間充裕，建議考生將六級(jí) 詞匯按同義、近義詞進(jìn)行分類背記。

　　時(shí)間不夠

　　我們知道六級(jí)閱讀文章要在35分鐘內(nèi)讀完4篇 文章并且做5道題目，考生如感覺時(shí)間不夠的原因無外乎三個(gè)原因：1、花在文章閱讀的時(shí)間太長(zhǎng);2、無法快速地 定位選項(xiàng)在文章中的定位(表現(xiàn)在不得不從新閱讀、瀏覽全文或某個(gè)文章段落);3、無法快速、準(zhǔn)確的從四個(gè)備選項(xiàng)中判斷出正確選項(xiàng)(表現(xiàn)在猶豫不決)。

　　針對(duì)時(shí)間不夠的問題，建議考生先從題目看起，看完題目后再去文章中找答案，這樣更有針對(duì)性，還可以將文中的例子忽略不看，節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速 度。如果這樣還感覺時(shí)間不夠的話，其實(shí)可以縮短其他詞匯類題目的答題時(shí)間，適當(dāng)?shù)膶㈤喿x部分的時(shí)間延長(zhǎng)到40-45分鐘，不過也要保證其它題目有時(shí)間做才行。