第一次聽力課上，必有哀怨的眼神，緊閉的雙唇，亂發(fā)里的雙手，冒著汗的腦門。

　　大家一起向我申訴——云老師啊，我是這樣感覺聽力考試的：

　　SECTION A十個(gè)小對話：不知所云的十集劣質(zhì)“臺語版”連續(xù)劇，嘰嘰歪歪，什么玩意兒；SECTION B三篇小短文：陰森恐怖的日本懸疑片，不知道那“鬼”答案何時(shí)從你背后冒出來，建議設(shè)為PG級(家長指導(dǎo)下收聽)；或者復(fù)合式聽寫：一個(gè)一邊讓我聽一邊居然要求我用手記下臺詞的劇目！最怵它噢…

　　然而經(jīng)過我的建議，大家轉(zhuǎn)換思維，最后都驚喜的發(fā)現(xiàn)：

　　聽力其實(shí)很美麗，很人文，很時(shí)尚……

　　進(jìn)而最終頓悟：

　　聽力考試原來是一場彌漫著英倫的細(xì)雨，加州的陽光，異域的風(fēng)情，宗教的芬芳，日常的邏輯，科學(xué)的常識，再加那么一些小小的技巧的生活多幕劇。

　　不信？那么請看，演出開始了：

　　SECTION A十個(gè)小對話：

　　精干的10幕英美日常生活輕喜劇。類似劇目：美國情景喜劇“成長的煩惱”。

　　在這個(gè)劇目里，你首先使用兩個(gè)原則：主配角原則和關(guān)鍵詞原則。

　　既然是輕喜劇，自然有男一號或是女一號。但記住，主角只有一個(gè)，男或女。剩下的就是配角，而配角說的話你不必太在意，萬一漏過去了就漏過去，不要患得患失，主角的臺詞里才有答案。比如看到4項(xiàng)主語都是男性或男性所有格，MAN SPEAKER怎么可能不是主角？反之亦然�；蛘呖催x項(xiàng)都是TO DO…的無主語類型，這是建議請求命令題型，大部分情況第二個(gè)出場的是主角，不管是男是女。遇到?jīng)]有規(guī)律的選項(xiàng)，馬上適用關(guān)鍵詞原則，出現(xiàn)了大于等于2次的單詞必定就是主題，而不一定要4項(xiàng)里都有。接著根據(jù)這些關(guān)鍵詞框定專題和場景。而場景和專題恰恰都是咱們生活中都發(fā)生過的，或是我們所了解的英美人士生活中發(fā)生過生活經(jīng)歷，充滿生活情趣。

　　例如說，你看到金錢價(jià)格運(yùn)算題：你可以想象你和朋友逛街購物的場景，無非是報(bào)價(jià)還價(jià)選擇款式數(shù)量和找錢�；貞浿�過程中的簡單四則運(yùn)算，這樣的問題小菜一碟。只須注意，美國人也喜歡便宜，買了打折商品(a real bargain)也會沾沾自喜。

　　遇見滿眼都是交通工具，一定比較交通工具的優(yōu)劣，你想想你為什么乘火車，乘飛機(jī)，乘公汽或者步行和騎車呢？圖個(gè)什么？又避免什么？

　　當(dāng)看見充斥著“書香氣息”的選項(xiàng)，如professor, lecture, exam, notes…毫無疑問，是青青校園專題。這個(gè)我們無疑是最熟悉的。弟兄們一般會享受生活，所以這個(gè)專題中男生成績和學(xué)習(xí)理解能力較弱，牢騷滿腹。MM們則基本相反，而且經(jīng)常幫助和勸慰郁悶的男同胞。不過男孩女孩們似乎都喜歡對課程難度估計(jì)較低，主觀客觀常常不一致。而教授們則都夠“拽”，長期借故不見學(xué)生�？�，大學(xué)秀逗生活真實(shí)寫照。

　　還有更多的情況則根據(jù)簡單的日常小邏輯和英美生活習(xí)慣的常識可以解決。比如，老外喜歡委婉拒絕別人的要求，中間總是來個(gè)but。前面沒有直接肯定，那么說的再漂亮估計(jì)都沒戲。咱們電視電影看多了，要相信自己推斷套路式臺詞的功夫不是一般了得。再者如，老外一般找別人修理東西，卻喜歡親自修葺后院，覺得其樂融融。喜歡搞party，但邀請誰肯定要商量。喜歡搬家，但每次原因各有不同。掌握了歐美人士日常生活方式，就掌握了出題者的人性思路，自然游刃有余，心領(lǐng)神會，由應(yīng)付變?yōu)槔斫�，由理解升華為欣賞。何不就此設(shè)想你置身國外，盡情享受這個(gè)10幕異域風(fēng)味之旅呢？

　　SECTION B三篇小短文：

　　三部包括各種題材和體裁的經(jīng)典影視作品。類似劇目：“15~21世紀(jì)世界影視博覽”。

　　首先明確一點(diǎn)：聽力短文里沒有真正意義上的議論文。

　　記敘文宛如娓娓道來的敘事文藝片，向你訴說名人不凡的歷程和老百姓身邊的奇聞趣事。

　　先看名人故事，有的聽起來好像人物傳記：成功起點(diǎn)，幼年往事，人生轉(zhuǎn)折，終身成就，自然是描述的重點(diǎn)，也必定是考點(diǎn)。有的猶如史詩，鏡頭縱橫百年，或風(fēng)起云涌，或波瀾不驚，重點(diǎn)刻畫歷史人物對歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。且注意一切年代日期，以及當(dāng)時(shí)發(fā)生的歷史事件。更明顯的是，這些人現(xiàn)在都已作古。死則死矣，莫忘蓋棺定論，人物事跡的總結(jié)評價(jià)。

　　再看平民老百姓的故事一樣有滋有味。一定注意故事的開頭和結(jié)尾�，F(xiàn)在以社會平民的視角來審視社會的影片越來越吃香。編劇和導(dǎo)演肯定要從這些小人物的平淡生活中創(chuàng)造出矛盾和沖突，借以啟動和推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。而結(jié)尾又力求出人意料。否則千篇一律的結(jié)局太倒胃口。

　　社會性說明文如同一部反映社會現(xiàn)實(shí)或介紹異國概況的紀(jì)實(shí)風(fēng)格電影。

　　既然要反映現(xiàn)實(shí)，肯定是有一定問題。西方國家縱然發(fā)達(dá)和民主，但社會問題不容忽視。

　　環(huán)保，生態(tài)，毒品，犯罪，交通，經(jīng)濟(jì)衰退等等，到底什么問題，從何而來？怎么解決？必考無疑，且最后必有定論，不會發(fā)生議論文里所謂“爭議性觀點(diǎn)和行為”的局面。

　　至于介紹國外的概況，題材一般涉及教育，文化，社會，監(jiān)獄，經(jīng)濟(jì)等等，至少是和中國不同，或和我們想象中不同的體制和規(guī)范。一樣的說來干啥呢？因此，表示“特別”和“特點(diǎn)”的詞匯和字眼尤為關(guān)鍵。這類文章條理清晰，體系感強(qiáng)。容易聽懂。但是一定的文化積淀和底蘊(yùn)在這里是衡量優(yōu)秀考生和普通考生的分水嶺。

　　而科普性說明文簡直就是一個(gè)少兒科普類資料，屬于咱們小學(xué)看電影前“加影”部分的檔次。它絕對不是考察咱們自然科學(xué)知識的基礎(chǔ)有多么扎實(shí)，何況內(nèi)容本身對于無論文史或理工同學(xué)來說都是常識。聽出前因后果，以及客觀數(shù)據(jù)和客觀調(diào)查結(jié)果，這樣至少大部正確。

　　最后是SECTION B的復(fù)合式聽寫：

　　驚險(xiǎn)刺激的好萊塢進(jìn)口商業(yè)大制作。類似作品：美國動作片“生死時(shí)速”。

　　這種片子不但讓人心驚肉跳“High”到極致，連觀眾也要參與其中跟著用手耳腦眼連“High”3遍。但我告訴你，你要是傻傻地真的跟在Speaker后面High，3遍后結(jié)局肯定是累死也白搭。人的耳隨心動，心隨眼動，眼隨手動，手難以跟上耳中聽到的話語。這一切的生理定律決定了必須進(jìn)行戰(zhàn)略上的大調(diào)整。步驟在這個(gè)時(shí)候顯得萬分重要。永遠(yuǎn)要設(shè)法讓自己的筆尖在朗讀人的語音前面到達(dá)填空處。這里需要大智慧，大氣魄。敢于放棄，退為了進(jìn)，失為了得，只要得失自在我心，就不怕無法完成單詞和句子。怎樣追上Speaker的“生死時(shí)速”？

　　怎么做到你high speed,我比你更higher speed?寫，但只寫關(guān)鍵詞。沒有具體支撐句子意義的零散“零件式單詞”不要讓它們占用你寫關(guān)鍵詞的時(shí)間。因?yàn)槟銓憦U品單詞的時(shí)間占用的是寫后面更重要的有實(shí)際意義的關(guān)鍵詞的時(shí)間。手起刀落，時(shí)間卻不復(fù)返了。經(jīng)過3遍的洗禮，你剩下的即使不是個(gè)完整成型的句子，但是定睛一看，偉大的雛形已經(jīng)不可思議的形成。

　　然后再運(yùn)用寫作練習(xí)里練就的造句功夫，補(bǔ)充上細(xì)節(jié)部分，你既沒有走題，也不會有語法錯(cuò)誤，整潔地移上答題卡，成功！——恭喜你，這次你做了一回偉大的導(dǎo)演，老練的駕馭了整個(gè)緊張的拍攝過程！

　　現(xiàn)在，再重新審視我們的聽力世界，你會發(fā)現(xiàn)如此多的奇妙和精彩。懷著笑容和幽默感去享受聽力考試，你已經(jīng)與過去那個(gè)因恐懼而被迫應(yīng)付聽力的你徹底決裂，并站在了前所未有的高山之巔，深深呼吸著那成功的氣息……

　　Come on, let’s go!朋友們，趕快驚喜你自己吧。(來源：新東方教育在線)