Passage One

　　聽力文章分析：

　　本文難度不大，生詞和難詞不是很多，關(guān)鍵是整體上的及關(guān)鍵句的理解。先是消防隊(duì)員在營(yíng)救火災(zāi)中時(shí)常遇到小孩對(duì)消防隊(duì)員的設(shè)備不熟悉，以為是帶著面具的怪獸(monster)，從而躲起來(lái)，無(wú)法得到及時(shí)營(yíng)救而喪失的現(xiàn)象入手，引出Eric Velez為了防止此類現(xiàn)象再次發(fā)生，在社區(qū)里開始對(duì)孩子消防知識(shí)的教育。再舉例進(jìn)一步說明教育性質(zhì)的演講在拯救生命的巨大作用。最后再簡(jiǎn)略地說下此類演講的其他作用。

　　做題要點(diǎn)：

　　(1) 抓關(guān)鍵句。一般篇章類聽力，篇幅較長(zhǎng)，聽的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確提取有用的信息，如原因目的、結(jié)果、數(shù)字、開頭和結(jié)尾部分等。

　　“because they think they have seen a monster” “To prevent such tragedies, fire fighter Eric Velez gives talks to children in his community, explaining that they should never hide during a fire.” “But it’s a fact that informative speaking saves lives.” “Pete Gentry in North Carolina rescued his brother who is choking on food,” “In addition to saving lives,”

　　這幾句就包括了所有題目的答案，只要抓住這幾句并理解了其意，題目就不難做出。

　　(2) 抓住細(xì)節(jié)，但無(wú)需執(zhí)著于細(xì)節(jié)。

　　本文的題目每題都設(shè)置了很多細(xì)節(jié)干擾項(xiàng)。如果太過執(zhí)著于細(xì)節(jié)，如frightened by smoke and noise ;Eric Velez learnt Spanish from his immigrant parents 就會(huì)使得做題時(shí)容易被細(xì)節(jié)分心，從而無(wú)法立即準(zhǔn)確地判斷和加以選擇。

　　重點(diǎn)詞匯：

　　fire fighters 消防隊(duì)員 monster怪獸、怪物 heartbreaks 傷心事 catch a glimpse of 瞥見 masked戴面具的 oxygen mask 氧氣面罩 informative 教育性的，有益的

　　答案及解析：

　　26. D) They mistake the firefighters for monsters.

　　解析：細(xì)節(jié)題，從開始when children catch a glimpse of the masked fire fighter but hide because they think they have seen a monster一句中便可得出因?yàn)椴皇煜は�防人員戴面具的形象，孩子們以為來(lái)救援的消防人員是怪獸，所以躲起來(lái)。所以選D。其他選項(xiàng)文中都沒有涉及到。

　　27. B) He often teaches children what to do during a fire.

　　解析：本篇文章大篇幅講的是Eric Velez給社區(qū)里的孩子講解消防知識(shí)，讓他們熟悉消防人員及消防工具的過程。選項(xiàng)A，put out fire雖然是Eric Velez的工作，但是本文重點(diǎn)不是在其消防員救活這個(gè)工作上，C、D選項(xiàng)很容易就可以排除。所以選B。

　　28. A) He saved the life of his brother choking on food.

　　解析：細(xì)節(jié)題，從Pete Gentry in North Carolina rescued his brother who is choking on food一句便可得出答案，文章中關(guān)于Pete Gentry的主要信息就是他救了噎著食物的弟弟。所以選A。做題時(shí)一定要把人名及其所做的事準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　29. D) Informative speeches can save lives.

　　解析：主旨題，本文舉了一個(gè)大例子，一下小例子來(lái)證明教育性的演說有救人性命的好處。雖然在文章最后也列舉了下其他好處，但是主旨還是拯救生命。所以選D。其他幾個(gè)選項(xiàng)都主要講細(xì)節(jié)處，很容易就可以排除。

　　Passage Two

　　聽力文章分析：

　　本篇聽力講述的是截然不同的兩種生活態(tài)度，一種是“make and save a lot of money in order to retire early”，另一種則是“l(fā)ive only for today”，作者在陳述兩種不同態(tài)度之后，針對(duì)兩種態(tài)度給出了自己的看法“it's better to pick the spend-all approach”。本篇聽力不是太難，沒有較難的詞匯，雖然有幾個(gè)需要注意的句式，如：“At the other extreme are people who live only for today. Why bother saving… ”等，但是通過上下文也是不難理解的，而且結(jié)構(gòu)也比較清楚，基本上可以分為三部分：兩種不同的態(tài)度和作者的觀點(diǎn)，所考察的三道題也上針對(duì)了這三個(gè)主要的點(diǎn)。由此可見，聽聽力的時(shí)候依然首先要從全文來(lái)把握，把握文章的要點(diǎn)，在把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的去聽一些細(xì)節(jié)，如與要點(diǎn)相關(guān)的原因和后果，以及作者本人對(duì)這些事情的看法，遇到與此相關(guān)的信號(hào)詞或者關(guān)鍵詞時(shí)就一定要注意重點(diǎn)記憶。

　　答案及解析：

　　30. C) To make money for early retirement.

　　解析：本題考察原因，問為什么人們喜歡比較苛求但收入較高的工作，其實(shí)聽力一開始就用in order to 給出了原因，即：retire early，所以選C項(xiàng)。

　　31. A) They may have to continue to work in old age.

　　解析：本題考察后果，問只為當(dāng)下而活的人面臨著什么危險(xiǎn)，從“The earlier neglect of saving, however, makes it difficult not to work when you are older.”中可以看出A是正確選項(xiàng)，及在年老時(shí)有可能不得不繼續(xù)工作。

　　32. B) Enjoying yourself while you can.

　　解析：本課考察文章作者的態(tài)度，從 “Postponing doing what you love and being with people you love until retirement can be a mistake.”中可以看出，作者認(rèn)為想等到退休后再做自己想做的事情以及和自己喜歡的人在一起可能是一種錯(cuò)誤，所以選B，即趁著自己還可以的時(shí)候要懂得享受生活。

　　Passage Three

　　聽力文章分析：

　　此篇短文聽力難度適中。敘述者，即文中的speaker，通過記敘自己的境遇表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。三個(gè)自然段分別對(duì)應(yīng)文章后的三道題，結(jié)構(gòu)清晰明了，題目答案導(dǎo)向明確。

　　第一段通過開篇點(diǎn)題引出本文話題，“以偏概全”著實(shí)有失公平;

　　第二段記敘一個(gè)發(fā)生在Graben Gore 飯店的故事，關(guān)鍵句：A new sign in the window told the story. “No more than two students at a time”;

　　第三段同樣是記敘一個(gè)發(fā)生在藥店的故事，故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單。

　　此三題聽時(shí)關(guān)鍵在于抓關(guān)鍵句子，個(gè)別人名等不需做過多關(guān)注。

　　答案及解析：

　　33.C) Innocent people being suspected groundlessly。

　　文章第一段中，由”How fair will that be”的前一句和后一句均可推出此答案。前一句即“一個(gè)鄰居犯了法，所有的鄰居們都成了懷疑對(duì)象”。后一句即“因?yàn)橛行�學(xué)生小偷小摸，所有的學(xué)生就都被當(dāng)成小偷來(lái)看待……”，二者表明一個(gè)意思，即“無(wú)辜者被毫無(wú)理由的懷疑屬實(shí)不公平”。

　　34.D) Allowing only two students to enter at a time。

　　第一個(gè)小故事中的一個(gè)關(guān)鍵句后面緊跟答案。該關(guān)鍵句為，”A new sign in the window told the story.”

　　而這個(gè)sign的內(nèi)容就是緊隨其后的“No more than two students at a time”.

　　35.B) He was closely watched.

　　此題需要自己稍作總結(jié)，最后一個(gè)小故事說到文中的“我”去藥店，卻一直被盯著;此事讓“我”很是不滿。

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